Máster en Profesor de Secundaria.
UCLM.
Ciudad Real.
Curso 2009-2010.
Especialidad de Economía, Empresa y Formación y Orientación Laboral.
Grupo de trabajo 4º.
del I Máster en Profesor de Secundaria de la UCLM.
Estimadas/os alumna/os:
Al final no he tenido ocasión de despedirme de vosotras/os. Os pido disculpas por ello.
Recurro a este blog para poder comunicarme con vosotra/os. Esta era una de las finalidades de este recurso, que nos sirviera de medio de comunicación entre alumnos y alumnos, entre profesores y profesores, y entre alumnos y profesores.
Sólo quería agradeceros vuestro interés y atención. Como sabéis, a la vez de profesor (en prácticas) también soy alumno. Resulta que durante estas prácticas la/os profesoras y profesores también erais vosotras/os.
Pues bien, he de deciros que en muy pocas clases me habéis enseñado muchas cosas, más de las que he podido aprender en todo el Máster.
Me llevo bien aprendida la lección de que os merecéis mucha atención porque sois capaces de enseñar más de lo que pudiera parecer.
Seguid trabajando, no renunciéis nunca a mostrar vuestra inquietud por aprender. El proceso de enseñanza-aprendizaje no se acaba con el Título, siempre hay que seguir aprendiendo y enseñando.
Si tuviera que resumir con una frase las recomendaciones que debemos aplicarnos elijo esta:
"Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir siempre". Mohandas Karamchand Gandhi (Os recomiendo que visitéis este enlace).
También os quería pedir disculpas por si no he sabido estar a la altura del puesto. Intentaré corregir los errores cometidos y mejorar los sistemas de docencia utilizados.
Mi mail es manuelzamorasoria@gmail.com por si me queréis hacer alguna observación, que siempre será bien recibida.
Que tengáis mucha suerte, muchos saludos, muchas gracias y hasta la próxima.
La mayoría de ellas se dirigen para graduados en ciclos de grado superior.
El 44,16% de las ofertas de empleo se dirigen a titulados de Formación Profesional, y la mayor parte de estas son para los de grado superior, según un estudio de la empresa de trabajo temporal Randstad. El 52,88% de los contratos que se ofrecen a estos profesionales a través de la web de Randstad incluyen la posibilidad de incorporarse posteriormente a la plantilla de la empresa. Por comunidades, Madrid y Cataluña concentran el 29% de la oferta total para estos titulados. Los sectores que más demandan a estos profesionales son Administración y Finanzas (16,72% de todas las ofertas para titulados de FP); Producción (13,31%); Informática y Redes (11%); Hostelería y Turismo (7%); Salud (7%), Comercio y Márketing
(3,5%).
Por el contrario, Metal, Siderurgia y Automoción han perdido peso como generadores de empleo debido a la desaceleración económica. En los últimos meses destaca un aumento de oferta de empleo en Electrónica y Electricidad, dentro del sector de producción, que también incluye fabricación mecánica.
Las empresas valoran especialmente a las mujeres en los puestos de Electrónica por su "mayor capacidad de atención y control del detalle", según informa Randstad en un comunicado. Sin embargo, no se da tal diferenciación en electricidad porque la cantidad de mujeres con estudios de este sector es "mínima". Entre otras conclusiones, se resaltan las "claras posibilidades de empleo" para los trabajadores con formación de FP debido a la escasez de profesionales con conocimientos técnicos y especializados.
"Las compañías requieren que los estudios de FP estén más enfocados a lo que realmente necesitan las empresas, priorizando la parte práctica".
En el ámbito universitario ya se presta atención a la inserción laboral desde las web 2.0.
En esta entrada se muestran próximas jornadas que organiza la UCLM en la que se analizan la importancia del manejo en estas herramientas para la inserción laboral.
Blog sobre orientacion profesional, busqueda de trabajo, empleo 2.0, productividad personal, coaching, psicologia en la empresa, Networking y Recursos Humanos en Internet.
Chris Gardner es un padre de familia que lucha por sobrevivir. A pesar de sus valientes intentos para mantener a la familia a flote, la madre de su hijo de cinco años Christopher comienza a derrumbarse a causa de la tensión constante de la presión económica; incapaz de soportarlo, en contra de sus sentimientos, decide marcharse.
Chris, convertido ahora en padre soltero, tenazmente continúa buscando un trabajo mejor pagado empleando todas las tácticas comerciales que conoce. Consigue unas prácticas en una prestigiosa correduría de bolsa y, a pesar de no percibir ningún salario, acepta con la esperanza de finalizar el plan de estudios con un trabajo y un futuro prometedor.
Sin colchón económico alguno, pronto echan a Chris y a su hijo del piso en el que viven y se ven obligados a vivir en centros de acogida, estaciones de autobús, cuartos de baño o allá donde encuentren refugio para pasar la noche.
A pesar de sus preocupaciones, Chris continúa cumpliendo sus obligaciones como padre y se muestra cariñoso y comprensivo, empleando el afecto y la confianza que su hijo ha depositado en él como incentivo para superar los obstáculos a los que se enfrenta.
Terrible ejemplo para estudiar los riesgos psicosociales que existen en determinados trabajos que no sólo dañan la salud, terminan con la vida de los trabajadores.
El Servicio Público de Empleo de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha ofrece cumplida información sobre la situación actual del Mercado de Trabajo.
En este enlace podemos acceder a los Indicadores Básicos de Febrero del Año 2010.
Otros sistema de búsqueda de empleo. Estar atento a las Ferias Virtuales de Empleo e Itinerarios de Empleo.
Además permite conocer una nueva plataforma virtual que permitirá visitar museos, galerías de arte e incluso nuevos ámbitos educativos que están por desarrollar.
Se podrá estar o no de acuerdo pero ideas son. La Fundación Ideas publicó en Enero de 2010 esta compilación de Ideas que están ya presentes en nuestra economía y que afectan directamente a la inserción laboral.
Especial atención a los yacimientos de empleo y la nueva economía.
Este libro, a pesar de su sencillez, revolucionó el mundo de la "motivación". Para algunos abrió el "filón" de este género que se ha consolidado en las librerías del asesoramiento empresarial y personal.
En cualquier caso retrata la situación real del mundo laboral. De la supuesta imagen de: "aspiración a un mundo estático y laboralmente estable", nos revela la cruda realidad de la necesidad de adaptarnos a la situación permanente actual de cambios constantes, al menos en la vida laboral.
Orientar laboralmente a personas que quieren estar en el mundo laboral actual y real, pasa obligatoriamente por dibujar el panorama de cómo se sobrevive si se está preparado para estar en continuo cambio.
Más información sobre este libro en el siguiente enlace:
Película recomendable para debatir la situación actual del trabajo por cuenta ajena. En la época que vivimos y en plena crisis económica, el trabajo fijo en la empresa privada se convierte en otra figura distinta a la que conocíamos hasta ahora. Necesitamos redifinir lo que representa realmente el trabajo por cuenta ajena en la empresa privada.
Temas como el trabajo estable, conciliación del trabajo con la vida familiar, edades para el trabajo y un sinfín de los típicos roles asociados históricamente al trabajo son tratados en esta comedia, con más o menos acierto.
La Consejería de Educación y Ciencia de Castilla La Mancha, define la innovación educativa como "un proceso multidimensional, dinámico y abierto, de crecimiento personal e institucional, arraigado en la práctica e inserto en una realidad sociocultural, que utiliza estrategias de colaboración participativa".
En base a éste enfoque realizamos la siguiente formulación de objetivos:
ØDesarrollar la competencia digital, para lograr su incorporación como recurso habitual de interacción en el proceso enseñanza-aprendizaje, con el fin de que éste se convierta en un "proceso multidimensional, dinámico y abierto" que no encuentre cortapisas por ninguna circunstancia limitativa de alumnos o profesores.
ØPerfeccionar la habilidad para usar el lenguaje y el texto de forma interactiva: esta competencia se relaciona con el uso efectivo de las destrezas lingüísticas, y escritas, y es extrapolable a múltiples situaciones.
ØLograr que tanto los alumnos y alumnascomo la comunidad escolar comprendan la importancia del uso de la tecnología como "estrategia de colaboración participativa" dentro del entorno de la comunidad educativa.
ØAmpliar la capacidad de cooperar, al abrirse nuevas formulas de interrelación en el ámbito educativo.
ØEliminar barreras que obstaculicen la comunicación entre los agentes de la comunidad educativa, especialmente en lo que se refiere a la comunicación entre profesor y alumnos.
ØAplicar el desarrollo y la consecución de los objetivos anteriores al contexto de los contenidos del módulo FOL y a su alumnado, como receptores de este proyecto.
SELECCIÓN DE CONTENIDOS:
A.-Recursos, datos básicos y características técnicas necesarias para manejarse, comunicarse e interactuar de manera efectiva por medio de la utilización del blog yde las web. 2.0
B.- Contenidos específicos del módulo FOL, como objeto primordial de interacción en la red:
1.- Salud laboral: Dentro del bloque de salud laboral se ha de desarrollar una actitud positiva hacia la prevención de riesgos laborales, con idea de respeto hacia su propia salud, la de los demás compañeros y el medio ambiente. El bloque de Salud Laboral incluye aspectos como:
üCondiciones de trabajo y seguridad.
üFactores de riesgo: medidas de prevención y protección. Aplicación de técnicas de primeros auxilios.
üSalud laboral y calidad de vida.
üTécnicas aplicadas de la organización "segura" del trabajo.
üPrioridades y secuencias de actuación en caso de accidentes
2.-Legislación y relaciones laborales:Nociones básicas de la normativa de las relaciones laborales, tener clara idea de su continua evolución y conocer dónde conseguir información en un momento dado sobre la nueva normativa y cuales son los organismos e instituciones que le respaldan en sus derechos o que le exigen el cumplimiento de sus obligaciones. El bloque de Legislación y relaciones laborales se incluye estos apartados:
üAspectos de derecho laboral.
üSeguridad Social y otras prestaciones.
üNegociación colectiva.
üLa relación laboral: modalidades de contratación. Salarios e incentivos. Suspensión y extinción del contrato.
üÓrganos de representación de los trabajadores.
3.- Orientación e inserción socio-laboral: Conocimiento de las capacidades personales y actitudes del trabajador, fundamentales a la hora de conseguir un empleo, permanecer en é1 y promocionar dentro de la empresa. Se incluye en este bloque
üEl mercado laboral. Estructura. Perspectivas del entorno.
üEl proceso de búsqueda de empleo: fuentes de información, mecanismos de oferta-demanda, procedimientos y técnicas.
üIniciativas para el trabajo por cuenta propia.
üAnálisis y evaluación del propio potenciara profesional y de los intereses personales.
üItinerarios formativos/profesionalizadores.
üHábitos sociales no discriminatorios.
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Hola a todos! llevo desde las 8 de la mañana en esta jungla de cemento y acné llamada biblioteca universitaria! ya me fallan las fuerzas! esta tarde faltaré a primera hora, pero sobre las 5 o 5ymedia estaré en clase y os pasaré en mano mi parte del trabajo completamente terminada.
Y ya de paso le decimos a nuestra profesora que no nos llame de usted, que la única persona que me ha llamado de usted ha sido un guardia civil y no tengo mu buenos recuerdos.
un abrazo. (Esto último es broma....)
Al final los contenidos de los proyectos en general son muy repetitivos. No creo que llame la atención que sea similar. El que vimos ayer era mas extenso pero iba en esa linea.
Centráte en que nuestro trabajo servirá para ir determinando este factor a lo largo del curso también. Durante la duración del curso se irán obteniendo datos del los contadores y sistemas de control de participación del propio blog.
Con los contadores del blog se puede saber quien accede, dónde accede, desde dónde se accede, cuantas veces accede cada ip. Cuántos comentarios se han hecho, cuántas aportaciones a cada entrada...
Estoy trabajando en mi parte, y he de deciros que no encuentro datos referentes al absentismo escolar y mucho menos los motivo que lo provocan. Al parecer no hay informes que midan esta situación.
Lo que estoy encontrando es muy genérico.
En cuanto al proyecto que debemos enviar a nuestra profesora Mercedes, quizá sea mejor enviarle los más detalladamente posible nuestra visión de los apartados.
Es evidente que los contenidos de todos los proyectos que estamos viendo se repiten. Es decir, lo que se nos pide a nosotros se le pide a todos los que elaboran proyectos, de tal forma que es muy difícil que no parezca copiado.
No obstante la originalidad de nuestro trabajo quedará plasmada en la exposición de funcionamiento de nuestro proyecto. Explicar todo lo que se puede hacer con un blog y las web 2.0 para los alumnos que no asisten regularmente a clase es complicado en el escaso tiempo que tenemos.
Adjunto os remito un modelo de proyecto de innovación. Es un proyecto real que se está aplicando en un Centro Educativo. Podéis acceder en este enlace:
Ya veis que horas me han dado...., adjunto os remito el proyecto y la presentación.
He intentado hacer lo que he podido, dado el tiempo que teníamos. Manolo y Adrian, habeis tratado el mismo tema, he cogido info de ambos tanto para el proyecto como para la presentación
Hecharle un vistazo, si quereis hacer algún cambio, creo que ya es tarde, lo termino de enviar a la profesora.
3.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO Y JUSTIFICACIÓN DEL MISMO. (ANTECEDENTES Y EXPERIENCIAS PREVIAS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN)
Actualmente en nuestro entorno se producen cambios continuos que afectan a toda la sociedad, jóvenes y mayores, de forma que se crea una necesidad de constante adaptación con la finalidad de poder estar informados y actualizados en todo momento.
Creemos que es necesario implicar al alumnado, al profesorado y a los padres en el conocimiento de su entorno, y desarrollar valores de respeto, cooperación y solidaridad. Estamos convencidos que si partimos de los medios humanos y de las tecnologías de información y comunicación que disponemos vamos a conseguir que sean más competentes en todos los ámbitos.
Nuestro proyecto de innovación surge de la observación de las distintas herramientas de divulgación del conocimiento que están a nuestro alcance. Aquellos medios que por su desconocimiento o falta de uso no se aplican adecuadamente en la difusión de las unidades de trabajo, actividades y desarrollo de las materias. La LOE en el apartado 2 del artículo 2 nos habla de la innovación educativa y nos dice que es la vía para realizar cambios significativos en los métodos de trabajo.
Con este proyecto pretendemos que se abra una ventana a nuevos procesos y prácticas educativas, utilizando un medio informático y una plataforma web como medio de difusión del conocimiento en el módulo de Formación y Orientación Laboral que se imparte en ciclos de grado formativos en Castilla La Mancha, extensible en un futuro a otras materias.
Internet como medio de comunicación ha acabado derivando en los últimos años en la denominada Web 2.0, un término acuñado por Tim O'Reilly para definir la metamorfosis que tuvo lugar en la red tras el estallido de la burbuja de las empresas puntocom. y utilizado para referirse a la nueva web que se caracteriza por la dimensión social y comunicativa surgida en la red. Este nuevo ciberespacio está compuesto por todo un conjunto de servicios web normalmente de carácter gratuito y complementario entre sí (Wikipedia, Flickr, Youtube, Twitter, Facebook). Estos servicios facilitan la generación, publicación e intercambio de contenidos en múltiples formatos (videos, fotografías, audio, texto) sin necesidad de contar con una gran capacitación tecnológica, por lo que cualquier usuario puede hacer uso de los mismos.
Asimismo fomentan la interacción entre usuarios mediante sistemas de comentarios y sindicación de contenidos. Estas características le añaden un fuerte componente de interactividad y de participación activa generándose redes y comunidades de intereses muy diversos, es por ello que también se habla de una nueva Web Social. Sin duda uno de los espacios más genuinos y que más impacto han tenido es la denominada blogosfera todo un universo de páginas web formado por los weblogs, blogs o también en español bitácoras.
Los blogs ofrecen un variado abanico de posibilidades en diversos contextos académicos. De los usos que se le puede dar al blog, uno de ellos puede ser un aprovechamiento como medio de publicación de contenidos académicos impartidos en un aula durante el desarrollo de un módulo o asignatura.
Además permite que los usuarios puedan hacer comentarios produciéndose un feedback en el que se corrigen errores, se amplia información o bien se matizan malentendidos, además de ser susceptible de evaluación del participante.
El blog se convierte igualmente en una excelente herramienta para anunciar actividades, y las noticias más relevantes de un centro educativo. Enriqueciendo estas con la ayuda de todo tipo de material audiovisual apoyado con plataformas como Youtube.
Pero quizá donde mejor se plasma la verdadera utilidad de los blogs es en la difusión selectiva de información académica. Son los mismos educadores los que desinteresadamente recomiendan textos, actividades, unidades de trabajo, que el alumno puede utilizar para alcanzar los objetivos marcados en el currículo.
3.1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO.
La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación y la Unión Europea coinciden en plantear como finalidad de la educación el "proporcionar a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos y las competencias básicas que resultan necesarias en la sociedad actual, que les permita desarrollar los valores que sustentan la práctica de la ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social, que estimule en ellos el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos".
Estas competencias básicas se definen como "aquellos conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social. Estas competencias las alcanza el alumnado a través del currículo formal, de las actividades no formales y de las distintas situaciones a las que se enfrenta en el día a día, tanto en la escuela, como en casa o en la vida social".
Con la finalidad de que los alumnos adquieran estas competencias, se plantea este proyecto de investigación.
3.2.- JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de investigación tiene un carácter de apoyo didáctico, Se trata de dar respuesta concreta a la necesidad manifestada en estos años recientes por diferentes medios educativos y profesionales docentes de mejorar el rendimiento en las materias básicas en el nivel educativo de Formación Profesional, concretamente en la asignatura de Formación y Orientación Laboral.
Los métodos de trabajo pedagógicos tradicionales son eficaces en el entorno actual basado en explicaciones del profesor de las unidades didácticas o de trabajo, con el apoyo de las distintas herramientas a su alcancen que sirvan para mejorar la transmisión de los contenidos didácticos y dirigidos a un alumnado que día a día están presentes en el aula. Pero, ¿que ocurre cuando un alumno por circunstancias indefinidas no puede asistir a clase y pierde la materia que se imparte durante esos días?
Sin entrar en detalles de cuales pueden ser las circunstancias que provocan la ausencia en clase del alumno, debemos de plantearnos un método alternativo que pueda suplir la carencia de docencia a esos alumnos que no pueden asistir al aula. Aún sin tener acceso a datos del absentismo escolar y las razones que lo provocan, el proyecto que planteamos puede completar la docencia para aquellos alumnos que deseen continuar con la formación en otros lugares distintos al aula.
Esta solución puede venir de la mano de las nuevas tecnologías, en este caso de la Web 2.0.
A partir de aquí, nace la idea de elaborar una plataforma de comunicación en internet, que permita a los alumnos que no pueden asistir a clase, acceder de forma cómoda y sencilla, a los contenidos y actividades que se desarrollen en el aula durante los días que estos no pueden asistir. De esta forma se minimiza la frontera que divide la falta de asistencia justificadas con la pérdida de información, de manera que podamos alcanzar toda la comunidad educativa un mayor servicio al alumnado, con el fin de acercarnos a los objetivos marcados en el currículo educativo.
Si tuviéramos información referente al número de alumnos que no asisten a las aulas, la duración de las mismas y sus causas, podríamos realizar un estudio para conocer el impacto de esta herramienta en los resultados de los mismos, es decir, estudiar si tiene relación los resultados académicos obtenidos, por los alumnos que habiendo faltado ha clase han participado en la docencia a través del aula virtual y los resultados de estos mismos, que no se han apoyado en el blog para seguir el desarrollo de las clases.
Con este proyecto pretendemos que los centros educativos, sean una unidad de cambio en los procesos educativos actuales y futuros, comprendiendo los distintos movimientos que se producen en nuestro entorno, disponiendo de alternativas que beneficien una mejora en la calidad de la enseñanza-aprendizaje.
En la columna lateral izquierda se ha habilitado encuesta para decidir el tema final de los tres propuestos por los cinco miembros del equipo de trabajo.
Sería conveniente que lo utilizárais para que se quede reflejada la voluntad del grupo.
Adrián parece que necesariamente tendremos que estar todos en esta primera reunión. Por lo tanto si algunos no pueden por la manaña debemos dejarlo para por la tarde.
Ante todo pediros disculpas por no responder antes vuestros correos, pero el sabado por la mañana me fui de viaje y acabo de llegar.
En cuanto a la idea de Manolo, me parece muy buena el hacer un blog como proyecto de innovación.
Gracias Marimar por todo tu trabajo. Es cierto que este proyecto puede englobar bastante competencias a las que hace referencia la normativa regional sobre estos proyectos y puede ser bastante interesante.
Durante esta tarde investigaré en lo que pueda por la red, siguiendo un poco el magnifico guión que ha hecho Marimar de como podiamos hacer el proyecto.
También deciros que mañana por la mañana estoy totalmente disponible para aquellos que puedan quedar, vernos y empezar a hilar todo lo que tengamos. Propongo mi piso como lugar de reunión, está en el centro de ciudad real, lo digo por si nos viene bien la situación. Aquellos que puedan quedar,comentarlo y nos ponemos en contactodurante la tarde de hoy y si pensais en otro lugar de reunión, por mi parte no hay problema.
En primer lugar te agradezco el trabajo que has realizado. Me han gustado mucho tus propuestas y las formas de ejecutarlas. Por mi parte no hay ningún problema. Me da ingual la parte que me digáis haré si os parece bien.
Por el nivel de respuestas que estamos teniendo creo que necesariamente nos vamos a mañana lunes para ultimar cosas que hay que hacer, quien las hará y quien cordinará.
Te felicito por tu esfuerzo en la elaboración de este trabajo y te lo agradezo nuevamente. Yo a partir de ahora intentaré estar todo el día pendiente del correo por si podemos ultimar temas. Mucho me temo que hasta mañana no vamos a poder.
PD Ayer estuve viendo proyectos de investigación de varios Centros Educativos, pero creo que tu propuesta y la de Fran son francamente buenas. En fin lo que vosotros digáis hacemos. Estoy a vuestras órdenes.
Mi conciencia me obliga a resumiros el mensaje anterior. Me he dado cuenta de ke es demasiado extenso y "es más fácil ke to eso":
TEMA: La escritura creativa incentivada a través de narraciones de acontecimientos cotidianos escritos de forma creativa (historias, cuentos..), llevado como una especie de Diario del alumno durante todo el curso, en el que irán haciendo narraciones más o menos extensas, para mejorar o aprender a escribir historias de manera cretiva.
Medio: Blog: instrumento de difusión y seguimiento del proyecto.
OBJETIVO: Desarrollar la competencia linguistica en lengua castellana. Habilidad para escuchar, hablar, leer y escribir y para interactuar linguisticamente de forma apropiada...
(Este es un tema prioritario, según dice la Orden de la Consejería)
TITULO DEL PROYECTO "Cuaderno de Bitácora"
La ampliación de estas ideas están en el mensaje anterior: Adecuación del tema a las bases de la Orden de la Consejería de E y C. Y Guión a seguir para la elaboración del Proyecto.
LO QUE SI QUISIERA QUE MIREIS ES LA DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS QUE OS PROPONGO, que estan en el archivo adjunto del mensaje anterior, para que podamos empezar cuanto antes, si estais de acuerdo con ella.
Con este tema (en realidad con la mayoría de temas que se nos puedan ocurrir) es factible el "copia-pega", aunque haya que personalizar o adecuar un poco.
En los documentos que he leído, sobre todo en la Orden, se destacan los temas que la Consejería considera prioritarios en los proyectos de Innovación. Os lo transcribo, por que no me deja "copiar-pegar":
…"La Consejería de E. y C. viene animando a los centros y al profesorado a poner en marcha iniciativas innovadoras……….tienen como contenido las distintas áreas curriculares, especialmente la competencia lingüística y el plurilingüismo, el conocimiento de la propia realidad castellano manchega y la educación de valores"
Esto está más detallado en el Anexo II de la Orden (pag. 3086): "Orientaciones para guiar la elaboración de los proyectos".
Así que creo que estaría bien buscar un tema relacionado con lo que la Consejería considera prioritario.
2º- Sobre la estructura del Proyecto:
Esto está claro, por que la estructura o pasos a seguir vienen en el Anexo I (págs. 3082 y ss.) de la Orden y en otros proyectos que circulan por Internet. Son los mismos puntos que contiene el proyecto que nos dejó leer ayer en clase.
3º - Sobre la presentación del Proyecto:
Tal como dijo Mercedes: Hacemos el proyecto en un doc. de Word, y estaría bien reflejarlo en un power point para exponerlo en clase.
4º - Sobre la distribución de responsabilidades:
He agrupado los puntos que hay que desarrollar en 5 grupos, para que cada uno de nosotros escoja cuál va a hacer, a ver que os parece:
Común.-Tema
(por votación).-Etapa educativa, Ciclo, ynº de alumnos a los que va dirigido elproyecto
A .-Introducción:
ü
1
Situación educativa que motiva el proyecto ( si está motivado por la existencia de una deficiencia educativa o si lo que se pretende con el proyecto es la mejora de algún ámbito)
üHipótesis y contra-hipótesis (contraste de las situaciones que se prevén):
(sigue abajo)Hip.0: si no se aplicara nuestro proyecto
Hip.1: situación después de aplicar nuestro proyecto
üJustificación.
ü
1
(Plan de actuación: Este punto lo podemos saltar en esta parte, para incluirlo enel punto de: Metodología, Atividades, etc..)
(viene de arriba)
B.- Objetivos: (Se trata sólo de enumerarlos: 1.-
2.-
3.-…..
C.- Contenidos: (Relacionándolos con los objetivos)
*(A partir de aquí podemos usar la "estrategia copia-pega" personalizando y ajustando un poco)
2
D.- Metodología, Actividades y Distribución de Responsabilidades: Plan de actuación (o Plan de Trabajo): Este punto tiene varias FASES,creo que podríamos distribuirlas entre 2:
üFase A: Trabajo previo y modelización:
§Recopilación de datos
§Selección de muestra. Decisiones sobre el muestreo
§Inicio: Diseño del experimento
ü
3
Fase B: Análisis de datos y estudio de los resultados
üFase C: Conclusiones
üMetodología para las tareas y Distribución de responsabilidades
E.-Sostenibilidad y viabilidad del proyecto
F.- Cronograma provisional de las tareas: (gráfico)
4
G.- Programa deEvaluación
H.- ¿Bibliografía? ( Nos la podemos saltar si nos complica mucho la vida)
*Integración, coordinación, correcciones y aclaraciones con cada uno de nosotros para la redacción en un doc. Word
5
*Hacer el power point: Quien haga esto debería tener el material del proyecto cuanto antes para poder hacer la presentación en base a éste
Si os parece bien este esquema y la forma de distribución de los contenidos, sería cuestión de ir eligiendo el que mejor podamos hacer cada uno de nosotros. Espero vuestra contestación.
*Creo que si nos coordinamos bien podemos tenerlo hecho en este fin de semana.
En la presentación, cada uno explicamos nuestra parte (aclarando quien es elresponsable de la elaboración de la presentación, que lógicamente no va a hablar en la presentación, para que no parezca que no hace nada)
El único problema es que el responsable de hacer el power point, debería tener el contenido del proyecto cuanto antes, para que le dé tiempo ha hacerlo.
